Le scuole alternative offrono scelte al di fuori della tipica istruzione scolastica pubblica. Queste scuole potrebbero concentrarsi su studenti che hanno talenti in settori specifici, come la matematica, o potrebbero aiutare gli studenti che sono rimasti indietro nei loro studi. Le scuole alternative potrebbero anche concentrarsi su studenti che hanno problemi comportamentali o altri motivi per evitare le lezioni ordinarie, come una ragazza incinta. Gli studenti con disabilità che richiedono lezioni di educazione speciale potrebbero rientrare in tutte queste categorie alternative e le domande di interviste agli insegnanti dovrebbero riflettere le esigenze del tipo specifico di scuola.
$config[code] not foundAmbiente alternativo
Le scuole alternative spesso funzionano in modo leggermente diverso rispetto alle scuole tradizionali, sebbene facciano ancora parte del sistema scolastico pubblico. Gli insegnanti di solito godono di classi più piccole, ma devono preoccuparsi di problemi come i finanziamenti speciali. Le domande dell'intervista potrebbero implicare quanto familiare sia l'insegnante con l'ambiente alternativo, come il successo degli studenti possa incidere sui finanziamenti e come si avvicina ai piani di formazione individualizzati - molte scuole alternative richiedono un comitato per approvare gli studenti e impostare i loro programmi di formazione individualizzati. Il candidato potrebbe fornire risposte sugli IEP che aveva raccomandato in passato, come consentire agli studenti con deficit di attenzione di fare dei test nei momenti in cui l'aula è vuota, forse prima o dopo la scuola. Potrebbe anche descrivere come tiene traccia delle esigenze di ogni studente in modo che possa seguire gli IEP, magari creando un foglio di calcolo da stampare e facilmente accessibile per l'uso quotidiano.
Esperienza di educazione speciale
L'educazione speciale copre una varietà di problemi, compresi problemi comportamentali, difficoltà di apprendimento e autismo. Gli intervistatori dovrebbero chiedere informazioni sull'esperienza e le credenziali dell'insegnante nell'istruzione speciale per assicurarsi che soddisfino i bisogni della scuola. Le classi di classi più piccole spesso indicano che l'insegnante è da solo in classe per gran parte del tempo, a seconda delle esigenze degli studenti, quindi le domande possono comprendere come l'insegnante gestisce l'aula. Con il potenziale per diversi tipi di bisogni speciali nella stessa classe, gli intervistatori probabilmente chiederanno come l'insegnante valuti i progressi di ogni studente. Il candidato potrebbe rispondere con il modo in cui segue gli obiettivi fissati nel PEI di ogni studente, suddividendo gli obiettivi in benchmark più piccoli che consentano agli studenti di provare un senso di realizzazione mentre progrediscono. Dovrebbe chiarire che non confronta gli studenti tra loro, come si potrebbe fare in una classe tradizionale; ogni studente ha i suoi bisogni speciali e gli obiettivi educativi, quindi può descrivere come valuta gli studenti individualmente piuttosto che con gli stessi standard.
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Portato a voi da Sapling Portato a voi da SaplingGestione della disciplina
Lavorare con studenti di educazione speciale spesso rappresenta una sfida, poiché molti si occupano di problemi comportamentali. Alcuni probabilmente sono arrivati nell'ambiente alternativo a causa del cattivo comportamento continuato in un contesto scolastico tradizionale. Gli intervistatori dovrebbero chiedersi quanto sia familiare l'insegnante con le procedure disciplinari del sistema scolastico e come gestisce la disciplina in un contesto scolastico. Ad esempio, il candidato potrebbe spiegare come pubblica le regole di classe in modo che siano chiaramente visibili in ogni momento e si attenga a una rigorosa routine che mantiene gli studenti impegnati e impegnati a scoraggiare comportamenti scorretti. Gli intervistatori potrebbero chiedere esempi di come l'insegnante ha gestito i problemi di comportamento estremo e quali azioni ha intrapreso per garantire che gli studenti capissero perché i comportamenti erano inaccettabili. Ciò potrebbe includere la separazione dello studente dal resto della classe per discutere del comportamento o qualcosa di più grave, come chiamare i genitori per una conferenza sulle scelte comportamentali dello studente.
Allenamento Vocale
Uno dei benefici delle scuole alternative è che spesso incoraggiano gli insegnanti di educazione speciale a includere la formazione professionale e la formazione permanente nel curricolo. Le domande possono includere le tecniche che l'insegnante usa spesso per aiutare i suoi studenti a prepararsi per la vita dopo la laurea e come aiuta gli studenti a sentirsi in grado di vivere e lavorare in modo indipendente. Dal punto di vista filosofico, gli intervistatori potrebbero chiedere quale ruolo l'insegnante vede nell'addestramento alla formazione professionale nel mantenere gli studenti con bisogni speciali a scuola. Il candidato potrebbe rispondere su come bisogni speciali gli studenti sono ad alto rischio di abbandono scolastico, ma aggiungere elementi vocazionali all'educazione li tiene impegnati, quindi sono necessari al curriculum scolastico alternativo.
